المقدمة
تنطوي عملية تشخيص الأطفال ذوي صعوبات التعلم على الكثير من الإجراءات، وتتطلب استخدام أكثر من أداة من أدوات القياس والتشخيص، ويعود السبب في صعوبة عملية قياس وتشخيص وتقييم الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى تعدد مكونات أو أبعاد القدرة العقلية، والسمات الشخصية والسلوكية والمزاجية التي يتمتع بها هؤلاء الأفراد. ومن هنا كان من الضروري الاهتمام بقياس هؤلاء الطلبة وتقييمهم بشكل يتناسب مع الخدمات التي ستقدم لهم لاحقًا.
إن عملية قياس وتشخيص الطلبة ذوي صعوبات التعلم تحتاج إلى جهد ووقت كبيرين، بالإضافة إلى طاقم متخصص من الاستشاريين والأخصائيين لتحديد مكونات وأبعاد الطالب ذوي صعوبات التعلم، ويأتي هذا الكتاب كخطوة أولى نحو هذا الطريق.
يهدف هذا الكتاب إلى تقديم المساعدة للمختصين، والمعلمين حول الكشف عن الأطفال/ الطلبة ذوي صعوبات التعلم داخل المدارس، كذلك التعرف على الخصائص المميزة للطلبة ذوي صعوبات التعلم، ومساعدة المعلمين وأولياء الأمور في التعرف على هذه الخصائص. كذلك يساعد في التعرف على الاختبارات غير المقننة المستخدمة في عملية التقييم، والتعرف على آلية تطبيق تلك الاختبارات، ومعرفة دورها في تقييم الطلبة ذوي صعوبات التعلم. كذلك المساعدة في عملية إصدار حكم حول الطلبة ذوي صعوبات التعلم. وأخيرا التمكن من كتابة التقرير النفسي التربوي، وإعداد الخطط التربوية المبنية على التقرير النفسي التربوي.
