المقدمة
للتربية الفنية دور كبير في تنمية شخصية المتعلمين من جميع النواحي ، وتعتبر مادة التربية الفنية من المواد الحديثة نسبيا مقارنه بالمواد الأخرى التي تحاول ان تأخذ مكانة مرموقة من بينها، وتعتمد أهمية مادة التربية الفنية في المجتمعات على الوعي الحضاري والثقافي لها كما وتعتبر انعكاسا حقيقيا لرقيها وتتأثر بما يؤثر في هذه المجتمعات من تطورات خصوصا في العصر الحاضر عصر التقدم التكنولوجي السريع الذي يقع على عاتق المجتمعات مواكبة هذا التقدم لمجارات الأمم المتقدمة في مجال التربية الفنية والمجالات الأخرى.
وتسعى مادة التربية الفنية مع باقي المواد الأخرى في تحقيق أهداف الدولة من خلال المؤسسات التعليمية وعلى رأسها المدرسة التي تساهم في إعداد جيل المستقبل جيلا واعيا ومدركا ما عليه عمله للرقي بذاته والقدرة على حل مشكلاته بنفسه والمساهمة في حل مشكلات المجتمع الذي يعيش فيه.
وبما ان مهمة التدريس أوكلت إلى مدرس التربية الفنية نجد انه ومن الضروري الاهتمام به من حيث إعداده في مجال تخصصه والعمل على تطويره وإمداده بكافة الوسائل التي تساعده على توصيل رسالته على أكمل وجه في تحقيق أهداف المادة.
تأتي أهمية هذا الكتاب نظرا لقلة المؤلفات النوعية في هذا المجال وافتقار بعضها إلى المحتوى العلمي الذي نجد أنها تحمل تسميات مختلفة فبعضها مثلا يحمل اسم طرق تدريس التربية الفنية وتخلو منها تماما ،ونجد ان فكرة هذا الكتاب قد جاءت من خلال الزيات الميدانية أو التربية العملية لطلاب التربية الفنية ، ومن خلال الإلحاح الشديد للوضع القائم للمؤلفات والحاجة الفعلية لمعرفة مدرس التربية الفنية معرفة حقيقية لطرق تدريس التربية الفنية ومناهجها، وقد حاولنا من خلال هذا الكتاب وكتاب المدخل إلى التربية الفنية من تقديم كل ما يحتاجه مدرس التربية الفنية على المستوى المدرسي والجامعي أيضا.
وقد اشتمل هذا الكتاب على أربعة أبواب رئيسية ، اشتمل الباب الأول على التربية الفنية ، تضمن أربعة فصول في الفصل الأول تعرفنا فيه على مفهوم التربية الفنية والــفن والتربية، أما الفصل الثاني فاشتمل على تطور التربية الفنية والمراحل التي مرت بها، وفي الفصل الثالث تطرقنا إلى دراسة المعارض الفنية وأهميتها وأنواعها وأسس إقامتها، وفي الفصل الرابع تطرقنا إلى دراسة القيم الجمالية في العمل الفني من أسس بناء العمل الفني وعناصر العمل الفني التشكيلي.
أما في الباب الثاني تطرقنا إلى مدرس التربية الفنية وكفاءاته الذي اشتمل بدوره على ثلاثة فصول، في الفصل الأول قمنا بدراسة مدرس التربية الفنية وصفاته وواجباته وحقوقه والأساليب التي يستخدمها بعض مدرسي التربية الفنية، أما في الفصل الثاني فقد تم التعرف على الإدارة الصفية ومفهومها وأهميتها وأهدافها وأنماطها، والفصل الثالث اشتمل على الأسئلة الصفية وأهميتها ومبادئها وتصنيفها، أما الفصل الرابع فقد قمنا في التعرف على المشكلات التي تعترض مادة التربية الفنية من تحقيق أهدافها.
أما الباب الثالث فقد شمل على مكونات ( عناصر)المنهج ، وتكون من عدة فصول، ففي الفصل الأول تعرفنا على الأهداف ومفهومها ومستوياتها وأهميتها ، أما الفصل الثاني فقد تطرقنا فيه إلى دراسة محتوى التعلم وتعرفنا على مستويات المحتوى وتنظيمه ومعاييره وتنظيمه ومكوناته ، أما الفصل الثالث فقد قمنا بدراسة طرق التدريس التي يحتاجها مدرس التربية الفنية التي تعتمد على المرحلة العمرية والموضوع وتعرفنا فيه على مفهوم وتصنيف وأسس اختيار طريقة التدريس الناجحة وأهم طرق التدريس التي يمكن استخدامها في مادة التربية الفنية، أما الفصل الرابع فقد قمنا في التعرف على الوسائل التعليمية ومفهومها ودورها وشروط استخدامها وأنواعها ، أما في الفصل الخامس فقد تطرفنا إلى موضوع الخامات والأدوات المستخدمة في العمل الفني وتعرفنا إلى الفرق بين الأداة والخامة
والخامات وأنواعها والأدوات المستخدمة بالعمل الفني وشروط السلامة الواجب توافرها في العدد والأدوات كما تطرقنا إلى مجالات التربية الفنية بشيء من الاختصار حيث قمنا بدراستها في كتاب مدخل إلى التربية الفنية، أما في الفصل السادس فقد تعرفنا على الأنشطة التعليمية والواجب المنزلي من مفهوم النشاط وأهميته ووظائفه وشروط الواجب المنزلي ومواصفاته، أما في الفصل السابع فقد تعرفنا على التقويم ومفهومه وأهميته وأسسه وأساليبه وأدواته( طرقه)وأنماطه.
أما في الباب الرابع فقد قمنا بدراسة الخطة والتخطيط في التربية الفنية، حيث اشتمل على أربعة فصول في الفصل الأول قمنا بدراسة التخطيط للتربية الفنية مفهومه وأساسياته وأنواعه ، أما في الفصل الثاني فقد تعرفنا على العوامل المؤثرة على تخطيط المنهج التي تتمثل في طبيعة المجتمع وطبيعة المادة الدراسية والاتجاهات التربوية السائدة وخصائص ومطالب مرحلة النمو، أما في الفصل الثالث فقد قمنا بدراسة تطوير المناهج وتعرفنا على مفهوم التطوير وأسبابه و أساليبه و خطواته، أما في الفصل الرابع والأخير فقد قمنا بدراسة التخطيط لدروس التربية الفنية الذي شمل على تخطيط وتنفيذ الدروس والأخطاء الشائعة التي يقع فيها بعض المدرسين فيما يتعلق بالخطة والتخطيط وتقديم أهداف مقترحة عند عملية التخطيط لدروس التربية الفنية وتعرفنا على طريقة التحضير.
وأخيرا وليس أخرا فإننا نقدم هذا الجهد المتواضع إلى الباحثين ومدرسي التربية الفنية على مستوياتها المختلفة وطلاب التخصص على مقاعد الدراسة لما نرجو من الله ان يكون له الفائدة للجميع ووفقكم الله لما يحبه ويرضاه.
المؤلف
