المقدمة
تمثل عملية التقويم دانبا مهما من جوانب عملية التعليم، ذلك أن التقويم هو العملية التي يقوم الفرد أو الجماعة بها لمعرفة مدى النجاح أو الفشل في بلوغ الأهداف العامة التي يتضمنها المنهج أو البرنامج، وأن الاتجاه الأكثر تبيقيا لتقويم كفايات المعلمين هو تقويم قدراتهم السلوكية في أثناء العمل، إذ تئهر القدرات الفعالةلهم في المواقف العلمية.
ولذلك فالتقويم يبين ما إذ حصل المعلم على مستويات الأداء المناسب المكونة للبرنامج أم لا. فإذا حقق مستوى النجاح فلا بد من الانتقال الى المرحلة اللاحقة. ةهكذا يكون التقويم علمية مستمرة طوال سير الرنامج التدريسي، وليس هي عملية ختامية.في هذا الاطار تأتي الدراسة التي بين يدينا حيث تهتم بدراسة موضوع تقويم الأداء لمعلمي مادتي أدب الأطفال والقواعد النحوية في ضوء الكفايات.وذلك على ضوء الكفايات التعليمية
