المقدمة
تعد اللغة من الناحية النفسية أحد مظاهر السلوك الإنساني، فهي ترتبط بالإنسان إلى حد كبير وتميزهُ عن سائر المخلوقات، ودراسة السلوك اللّغوي يمثل أحد جوانب الالتقاء بين اللغة وعلم النفس، وقد ازداد الاهتمام بالبحث اللغوي في النصف الأول من القرن العشرين في العالم المتقدم، وقامت فرق بحثية من اللغويين وعلماء النفس بالبحث بدقة وعمق في قضايا اللغة، وإن كان جل اهتمام اللغة باللغة المنطوقة عند صدورها من الجهاز الصوتي للمتحدث وفي أثناء مرورها في الهواء وعندما تلقى الجهاز السمعي للمخاطب لها، فإن العمليات العقلية التي تسبق صدور العبارات المنطوقة لا يهتم بها اللغويون قدر اهتمام العاملين في ميدان علم النفس، وإذا كانت اللغة بأهلها لا بنفسها-تقوى-وتضعف بضعفها، فإن دراسة المشكل اللغوي يدخل في صميم الحياة اليومية للأمم، ومنها الأمة العربية، لأن المشكل اللغوي لا بد أن يحتوي قدرا معينا من حلقات الاتصال بمشكلات الأمة العربية نفسها بما فيها المشكل الثقافي، والتربوي، والإعلامي وعوامل التجزئة، وللغة العربية عند تدريسها فروع عدة هي: القراءة، والأدب، والقواعد، والنصوص، والتعبير، والبلاغة، والخط، والإملاء، ويكاد يجمع الباحثون على أن التعبير من أهم هذه الفروع لأنه يؤدي وظيفة اللغة الأساسية وهي الإبانة، والإفصاح عما يجول في خاطر الفرد من أفكار ومشاعر كي يفهمه الآخرون، كما يعد التعبير محصلة الفرد لما حصل عليه من معرفة في فروع اللغة الأخرى، فالقراءة تغني الفرد وتزوده بالمادة اللغوية والثقافية، والقواعد تصون اللسان، القلم من الخطأ في التعبير ، والنصوص من أهم منابع الثروة اللغوية التي تساعد على إجادة التعبير حين الكتابة أو الكلام، ويساعد الإملاء على رسم الكلمات رسماً صحيحاً ، ومن هذه الأهمية جاء هذا الكتاب سفراً لغوياً يمتد ليرسم للقارئ الكريم التعبير اللغوي وهو يحظى بالعناية العالمية، ولا سيما الاهتمام العربي بهذا الفن في عصوره المختلفة، وفي النظرة التربوية التي تتسم بالأصالة والمعاصرة، في سبيل تحصيله، وطرائق تدريسه، وأساليب تصحيحه، وجهود التربويين لتعليمه للناشئة قديماً، وحديثاً.
يقع الكتاب في ستة فصول
الفصل الأول: التعبير في الأدب التربوي، وتضمن منزلة التعبير عند العرب، وفلسفة التعبير، وأهميته، وضعف الطلبة في التعبير ومعوقات تدريسيه، وتعريفات تربوية مهمة.
الفصل الثاني: اللغة والتعبير وتضمن التعبير بالعربية وركنا التعبير: المعنوي واللغوي، وركنا التعبير في التراث النقدي العربي وأسس التعبير: الأسس النفسية والتربوية، والعلاقة بين اللغة والتفكير ثم شروط إجادة الأسلوب والتفكير، والاتجاهات الحديثة في تدريس التعبير.
الفصل الثالث: تدريس التعبير، واقعه وأساليبه وتضمن واقع تدريس التعبير، ودراسة ميدانية، ومهارات التعبير، ومبادئ أساسية في تدريس التعبير، وطرائق تدريسية، ووصايا لمعلم التعبير ثم الخطوات العامة لتدريس التعبير وخطة في تدريس التعبير التحريري وموضوعات مقترحة للتعبير.
الفصل الرابع: تصحيح التعبير وتضمن مشكلة تصحيح التعبير، وأهمية التصحيح، وبناء معيار تصحيح التعبير التحريري، وفلسفة التعبير، وحركة التصحيح اللغوي عبر العصور، وأساليب التصحيح وإعداد معيار تصحيح التعبير التحريري.
الفصل الخامس: دراسات علمية في التعبير وتضمن دراسات عربية، ودراسات أجنبية، وآراء حول هذه الدراسات، واختبار القدرة اللغوية للمرحلة الثانوية.
الفصل السادس: الخاتمة وتضمن الاستنتاجات والتوصيات لتطوير التعبير اللغوي في مراحل التعليم العام والمصادر.
عسى أن يحقق هذا الكتاب ما حدد له من هدف وقصد وأن ينتفع به الباحثون والمعلمون والراغبون في خدمة لغة الضاد وأسأل الله أن أكون أديت جزءاً من الواجب.
المؤلف
أ.د. عبد الرحمن الهاشمي
