الاتصال التربوي وتكنولوجيا التعليم

المقدمة
العلاقة بين الاتصال والتربية.. عكست تفاعلها الوطيد من خلال (التكنولوجيا) ووسائلها الحديثة، مجسدة أهداف مشتركة تسهم في تحقيق عناصر العملية الاتصالية التربوية. ولما كانت التربية تهتم بأن يكتسب الفرد عادات مجتمعه وتقاليده وقيمـه وأعرافه، ويتعلم كيف يمارس أدواراً اجتماعية وتشكيل العلاقات مع الآخرين فإنها تعتمد على الاتصال ووسائله الجماهيرية التي من خلالها يكتسب الفرد الخبرات والمهارات والمعارف التي تساعده في العملية التربوية.
إن المرسل في العملية الاتصالية التربوية قد يكون الأب الأم أو المعلم الذي يقـوم بنقل المعلومات أو الأساليب الحياتية أو العادات باعتبارها (مضمون رسالته) ليقـوم بإيصالها إلى المستقبل (الابن- البنت- التلاميذ) من خلال وسائل وأساليب متعددة قد تكون بشكل كلمات أو رموز أو حركات أو صور ووسائل تعليمية وتكنولوجية حديثة تتناسب مع قدرة المستقبل على فهم الرسالة.
إن كتابنا (الاتصال التربوي وتكنولوجيا التعليم) إضافة جديدة إلى مكتبتنا العربية التربوية إذ يجمع بين أداء الاتصال ووسائله الإعلامية والتربية الحديثة.
قسم الكتاب إلى أربعة فصول.
يحكي الفصل الأول.. موضوع الاتصال وعملياته وخصائصه وبعض المفاهيم المتعلقة بالتعريف. اتصال كعملية بايولوجيه الاتصال كعملية إنسانية ودور اللغـة والكتابة باعتبارها أدوات اتصالية أولية مهمة في تكوين الحضارة الإنسانية. والاتصال كعملية إعلامية ونماذج من النظريات المتداولة في ذلك الميدان.
أما الفصل الثاني.. “التربية وأدواتها الاجتماعية” فيتناول مفاهيم في التربية وكيف فسر العلماء القدامى أداء التربية بالتركيز على الأدوار المجتمعية المتمثلة بالأسرة والمدرسة والمجتمع باعتبارها عناصر مهمة وقدمنا لكل واحد منها شرحاً مبسطاً واستعرضنا طرق الأداء وأساليب التأثير “بالأطفال” الذين ينتمون لتلك المراجع الاجتماعية وكيفية تفاعلهم معها.
الفصل الثالث: وعنوانه “الاتصال التربوي” ويقدم شرحاً وافيا عن العلاقة بين الاتصال وعناصره (المرسل، المستقبل، الرسالة، الوسيلة) والتربية بعناصرها (المعلم، التلميذ، المادة، المنهج الدراسي، والوسيلة التعليمية وأنواعها).
وأعطينا ملامح وآراء لكل دور تربوي يساهم في العمليـة التعليمية التعلمية والتفاعل فيما بينهما باعتبارها أجزاء العملية الاتصالية التربوية تكمل بعضها (معلم-تلميذ-منهج-وسيلة تعليمية حديثة).
أما الفصل الرابع والأخير (التكنولوجيا واستخداماتها في التعليم).
فقد وضحنا العلاقة بين مفهومي التكنولوجيا والتربية وكيف للتكنولوجيا أن تسهم في إنجاح العملية الاتصالية التربوية، وحاجة المجتمع للأدوات المعلوماتية الحديثة وإدخالها في المدرسة وتمكين الإدارة المدرسية من اقتنائها وكبقية استخدامها.. واعتبار التكنولوجيا إحدى السمات الحضارية للدولة الحديثة التي ترغب أن تعلو بمكانتها التربوية والتعليمية وترفع من شأن جيلها الذي يمثلها في الحياة السياسية والثقافية والاقتصادية.
إن إدخال الصحافة الإذاعة والتلفزيون والحاسوب والانترنيت كأدوات اتصالية جماهيرية متداولة في المجتمع الكبير وممارسة أدوارها في المجتمع المدرسي، الصغير.. كأدوات “مصغرة” تحمل اسم الصحافة المدرسية، الإذاعة المدرسية التلفزيون المدرسي والحاسوب المدرسي والانترنت المدرسي.. مفاهيم جديدة تدخل لأول مرة في العملية التعليمية التعلمية.
وهذا ما سلطنا الضوء عليه… في كتابنا الجديد الاتصال التربوي وتكنولوجيا التعليم… عسى أن يكون مرجعا إعلاميا تربوياً حديثا يغني المكتبة ويفيد المهتمين بموضوع الإدارة التربوية.
والله الموفق
مجد الهاشمي